Лучшие школы мира: у кого и чему учится Россия
28 сентября 2017 ● КП-Ярославль
В Сингапуре домашние задания проверяют сами ученики друг у друга, а в Южной Корее дети почти половину предметов выбирают сами: где находятся и как учат в лучших школах мира.
Финская школа: никаких парт, традиционных предметов и дисциплины.
Фото: minedu.fi
Международные исследования показывают: наши школьники - на высоких местах по успехам в чтении, математике и естественных науках. Но есть страны, до которых нам пока далеко. Это Финляндия, Сингапур и Южная Корея (см. таблицу). У каждой из них - свой рецепт успеха. Наши директора школ, учителя, образовательное начальство в последние годы в эти страны зачастило - перенимать опыт лучших школ мира. Кое-что из этого опыта уже у нас приживается. Кое-что появится в ближайшее время.
СИНГАПУР: РУКИ ПРОЧЬ ОТ ЭКЗАМЕНОВ
Своему экономическому чуду жители Сингапура во многом обязаны реформе образования. Школы переорганизовали с нуля, поставив в центр те ценности и навыки, которые понадобятся во взрослой жизни.
- Мы хотим, чтобы за те 10 - 12 лет, которые дети проводят в школе, они выросли уверенными в себе людьми с широким кругозором, чтобы могли действовать и были готовы самосовершенствоваться, - перечисляет духовные скрепы школы Майк Тируман, генеральный секретарь Сингапурского профсоюза учителей. - Хотим, чтобы они были активными членами общества и ответственными гражданами.
Другой акцент, который сделан в сингапурской школе, - это равные возможности для учебы. Власти постарались снизить разрыв между самыми способными и отстающими учениками.
- Есть базовые знания и навыки, которые одинаковы во всех школах страны, - перечисляет Майк Тируман. - Но одной базы недостаточно, потому что у разных людей разные компетенции и ожидания от учебы. Это как анатомия человека - у нас всех одинаковый базовый набор костей и внутренних органов, но у каждого свои особенности. Поэтому дальше программу подбирают учителя исходя из особенностей ребенка.
Как именно учителя будут это делать - каждая конкретная школа решает сама. А итоговый результат проверяется аж на трех государственных экзаменах (в России-то их два, в 9-х и в 11-х классах). Первый из них сингапурские школьники сдают уже в 6-м классе. Этот экзамен хотели было отменить, но воспротивились родители - нам важно, чтобы у детей почаще проверяли знания.
Недостатки. Есть куда расти и сингапурской школе. Детей пытаются мотивировать быть более креативными, а учителей - на профессиональный рост.
...И У НАС
Сингапурские методики уже прижились в школах Казани и Бугульмы. В школах с «сингапуркой» по-особому стоят парты, домашнее задание проверяет не учитель, а сами ученики друг у друга, а в классе вместо записи под диктовку идет работа в группах и коллективное обсуждение. Для того чтобы применять эти методики на практике, переподготовку по сингапурским стандартам в Татарстане прошли почти 30 тысяч учителей. Кстати, самый продвинутый университет в Татарстане - Иннополис - создавался при активных консультациях с сингапурскими архитекторами, преподавателями и учеными.
Во многом нововведение - всероссийские проверочные работы, которые теперь сдают ребята с пятого класса, - это тоже попытка адаптировать под наши условия систему контроля знаний в Сингапуре. Только в более щадящем варианте - работы эти сдают не все школы и не все классы.
ЮЖНАЯ КОРЕЯ: ДОЛОЙ СТРЕСС, ДАЕШЬ КРЕАТИВ
Корейские школы часто критикуют за жесткую конкуренцию и стресс - в них обширная программа и очень много зубрежки, без которой не сдать экзамен для поступления в вуз. Уровень суицидов среди подростков, заваливших экзамены, стал настоящей национальной катастрофой. Поэтому с 2012 года минобр Кореи указал школам новую цель - «Счастливое образование для развития потенциала и способности мечтать».
- В рамках новой программы в школах сократили контрольные и снизили объем преподавания по предметам, - перечисляет профессор Чжун Хи Ю, колледж образования Национального университета Сеула. - Акцент был сделан на работу со знаниями и информацией, креативном мышлении, гражданской грамотности, эстетике и эмоциональности.
Этот эксперимент идет по всей стране. Традиционное расписание разбавили предметами по выбору (в старших классах их доля достигает 40 процентов), экспериментальной работой и кружками.
Недостатки. Вся корейская система школьного образования по-прежнему нацелена на поступление в университет. Остальные варианты просто не признаются!
...И У НАС
Южнокорейский опыт учли при организации ЕГЭ. Корейцы в первое время сильно закрутили гайки. Выпускной экзамен у них дети воспринимали как единственный шанс пробиться в ведущий вуз. В России специально смягчили правила ЕГЭ, дали возможность ребятам поступать с его результатами в течение четырех лет после окончания школы, чтобы они не воспринимали госэкзамен как фатальный рубеж.
ФИНЛЯНДИЯ: ГЛУБЖЕ ПОНИМАТЬ ПРЕДМЕТ
В Суоми к результатам школьников относятся спокойно: знания получить всегда успеется, а вот детство кончится. Поэтому в финских школах отказались от идеи впихнуть в детские головы побольше всего разного и сфокусировались на качестве усвоения информации.
- Сейчас идет эксперимент с отказом от предметов, ведь жизнь вокруг нас не делится на математику, химию, биологию, - приводит пример Санна Исканиус, директор программ обучения Университета Восточной Финляндии. - Вместо этого дети изучают отдельные явления. Например, тема «Свет» - ученики проводят физические эксперименты в лаборатории, разбирают историю явления, изучают фотосинтез по растениям, которые собрали в парке.
Акценты в финских школах расставлены так: пусть дети глубже изучат тему и будут лучше понимать связи между предметами.
- В нашей школе нет иерархии - никто не говорит, что математика это царица наук и она важнее, например, рисования, - отмечает Санна Исканиус. - Музыка, домоводство, рукоделие занимают те же места в расписании, что и более академические предметы.
Недостатки. Спокойный и размеренный ритм не дает самым талантливым детям выплеснуть свою интеллектуальную энергию. Способным ученикам нужно больше конкуренции, чтобы реализоваться в полную силу!
...И У НАС
В финских школах проходят стажировки сотни российских учителей и директоров. Ездят по обмену и сами ученики - для них это все абсолютно бесплатно. Ярославль вообще копирует целые учебные программы школ города-побратима Ювяскюля. А открытый в этом году инженерный корпус московской школы № 548 построен по принципу четко финской школы - с мобильными классами-трансформерами, лабораториями, мастерскими и цехами. Кстати, мастерские открыты для всех одинаково - и мальчики, и девочки могут заниматься как домоводством, так и металлообработкой. Это тоже пошло от финнов.
Кто обгоняет наших школьников.
ВЗГЛЯД С 6-го ЭТАЖА
Все забурлило
Александр МИЛКУС
Это кажется на первый взгляд странным - вроде страна ностальгирует по советской школе: к каждой публикации об образовании у нас отклики - «Вот 40 лет назад-то было хорошо!» С другой стороны, в стране какой-то бум новых школ, поиска современных методик образования. Причем не только в Москве. Питер, Иркутск, Новосибирск, Ульяновск, Уфа, Казань... Да всех не перечислишь. Активно изучают опыт самых успешных образовательных школ мира, лучшие умы думают, что и как мы можем использовать, чтобы наши ребята по умению применять школьные знания в жизни были на уровне своих заграничных сверстников.
Но, кстати, мы не только учимся, но и учим. Американцы, датчане, англичане приезжают к нам посмотреть, что у нас да как.
Фото: minedu.fi
Международные исследования показывают: наши школьники - на высоких местах по успехам в чтении, математике и естественных науках. Но есть страны, до которых нам пока далеко. Это Финляндия, Сингапур и Южная Корея (см. таблицу). У каждой из них - свой рецепт успеха. Наши директора школ, учителя, образовательное начальство в последние годы в эти страны зачастило - перенимать опыт лучших школ мира. Кое-что из этого опыта уже у нас приживается. Кое-что появится в ближайшее время.
СИНГАПУР: РУКИ ПРОЧЬ ОТ ЭКЗАМЕНОВ
Своему экономическому чуду жители Сингапура во многом обязаны реформе образования. Школы переорганизовали с нуля, поставив в центр те ценности и навыки, которые понадобятся во взрослой жизни.
- Мы хотим, чтобы за те 10 - 12 лет, которые дети проводят в школе, они выросли уверенными в себе людьми с широким кругозором, чтобы могли действовать и были готовы самосовершенствоваться, - перечисляет духовные скрепы школы Майк Тируман, генеральный секретарь Сингапурского профсоюза учителей. - Хотим, чтобы они были активными членами общества и ответственными гражданами.
Другой акцент, который сделан в сингапурской школе, - это равные возможности для учебы. Власти постарались снизить разрыв между самыми способными и отстающими учениками.
- Есть базовые знания и навыки, которые одинаковы во всех школах страны, - перечисляет Майк Тируман. - Но одной базы недостаточно, потому что у разных людей разные компетенции и ожидания от учебы. Это как анатомия человека - у нас всех одинаковый базовый набор костей и внутренних органов, но у каждого свои особенности. Поэтому дальше программу подбирают учителя исходя из особенностей ребенка.
Как именно учителя будут это делать - каждая конкретная школа решает сама. А итоговый результат проверяется аж на трех государственных экзаменах (в России-то их два, в 9-х и в 11-х классах). Первый из них сингапурские школьники сдают уже в 6-м классе. Этот экзамен хотели было отменить, но воспротивились родители - нам важно, чтобы у детей почаще проверяли знания.
Недостатки. Есть куда расти и сингапурской школе. Детей пытаются мотивировать быть более креативными, а учителей - на профессиональный рост.
...И У НАС
Сингапурские методики уже прижились в школах Казани и Бугульмы. В школах с «сингапуркой» по-особому стоят парты, домашнее задание проверяет не учитель, а сами ученики друг у друга, а в классе вместо записи под диктовку идет работа в группах и коллективное обсуждение. Для того чтобы применять эти методики на практике, переподготовку по сингапурским стандартам в Татарстане прошли почти 30 тысяч учителей. Кстати, самый продвинутый университет в Татарстане - Иннополис - создавался при активных консультациях с сингапурскими архитекторами, преподавателями и учеными.
Во многом нововведение - всероссийские проверочные работы, которые теперь сдают ребята с пятого класса, - это тоже попытка адаптировать под наши условия систему контроля знаний в Сингапуре. Только в более щадящем варианте - работы эти сдают не все школы и не все классы.
ЮЖНАЯ КОРЕЯ: ДОЛОЙ СТРЕСС, ДАЕШЬ КРЕАТИВ
Корейские школы часто критикуют за жесткую конкуренцию и стресс - в них обширная программа и очень много зубрежки, без которой не сдать экзамен для поступления в вуз. Уровень суицидов среди подростков, заваливших экзамены, стал настоящей национальной катастрофой. Поэтому с 2012 года минобр Кореи указал школам новую цель - «Счастливое образование для развития потенциала и способности мечтать».
- В рамках новой программы в школах сократили контрольные и снизили объем преподавания по предметам, - перечисляет профессор Чжун Хи Ю, колледж образования Национального университета Сеула. - Акцент был сделан на работу со знаниями и информацией, креативном мышлении, гражданской грамотности, эстетике и эмоциональности.
Этот эксперимент идет по всей стране. Традиционное расписание разбавили предметами по выбору (в старших классах их доля достигает 40 процентов), экспериментальной работой и кружками.
Недостатки. Вся корейская система школьного образования по-прежнему нацелена на поступление в университет. Остальные варианты просто не признаются!
...И У НАС
Южнокорейский опыт учли при организации ЕГЭ. Корейцы в первое время сильно закрутили гайки. Выпускной экзамен у них дети воспринимали как единственный шанс пробиться в ведущий вуз. В России специально смягчили правила ЕГЭ, дали возможность ребятам поступать с его результатами в течение четырех лет после окончания школы, чтобы они не воспринимали госэкзамен как фатальный рубеж.
ФИНЛЯНДИЯ: ГЛУБЖЕ ПОНИМАТЬ ПРЕДМЕТ
В Суоми к результатам школьников относятся спокойно: знания получить всегда успеется, а вот детство кончится. Поэтому в финских школах отказались от идеи впихнуть в детские головы побольше всего разного и сфокусировались на качестве усвоения информации.
- Сейчас идет эксперимент с отказом от предметов, ведь жизнь вокруг нас не делится на математику, химию, биологию, - приводит пример Санна Исканиус, директор программ обучения Университета Восточной Финляндии. - Вместо этого дети изучают отдельные явления. Например, тема «Свет» - ученики проводят физические эксперименты в лаборатории, разбирают историю явления, изучают фотосинтез по растениям, которые собрали в парке.
Акценты в финских школах расставлены так: пусть дети глубже изучат тему и будут лучше понимать связи между предметами.
- В нашей школе нет иерархии - никто не говорит, что математика это царица наук и она важнее, например, рисования, - отмечает Санна Исканиус. - Музыка, домоводство, рукоделие занимают те же места в расписании, что и более академические предметы.
Недостатки. Спокойный и размеренный ритм не дает самым талантливым детям выплеснуть свою интеллектуальную энергию. Способным ученикам нужно больше конкуренции, чтобы реализоваться в полную силу!
...И У НАС
В финских школах проходят стажировки сотни российских учителей и директоров. Ездят по обмену и сами ученики - для них это все абсолютно бесплатно. Ярославль вообще копирует целые учебные программы школ города-побратима Ювяскюля. А открытый в этом году инженерный корпус московской школы № 548 построен по принципу четко финской школы - с мобильными классами-трансформерами, лабораториями, мастерскими и цехами. Кстати, мастерские открыты для всех одинаково - и мальчики, и девочки могут заниматься как домоводством, так и металлообработкой. Это тоже пошло от финнов.
Кто обгоняет наших школьников.
ВЗГЛЯД С 6-го ЭТАЖА
Все забурлило
Александр МИЛКУС
Это кажется на первый взгляд странным - вроде страна ностальгирует по советской школе: к каждой публикации об образовании у нас отклики - «Вот 40 лет назад-то было хорошо!» С другой стороны, в стране какой-то бум новых школ, поиска современных методик образования. Причем не только в Москве. Питер, Иркутск, Новосибирск, Ульяновск, Уфа, Казань... Да всех не перечислишь. Активно изучают опыт самых успешных образовательных школ мира, лучшие умы думают, что и как мы можем использовать, чтобы наши ребята по умению применять школьные знания в жизни были на уровне своих заграничных сверстников.
Но, кстати, мы не только учимся, но и учим. Американцы, датчане, англичане приезжают к нам посмотреть, что у нас да как.