30 июля 2009 ● Максим Соколов
Споры касательно ЕГЭ велись все больше в категориях педагогики и психологии. То есть до какой степени умение правильно отвечать на тесты может свидетельствовать о таком развитии ума и способностей, которое делает достойным обучения в вузе. Приводились доводы насчет того, что методика, уместная при сдаче экзаменов по ПДД, не всегда хороша, когда надобно оценить общий уровень знаний и культуры, а равно умение рассуждать и анализировать, также как и примеры конкретных тестов. Например, случаи, когда ответ на вопрос "Каким размером написан "Евгений Онегин"?" - "Четырехстопным ямбом" считался неправильным, нужно было отвечать: "Ямбом". Такие случаи, приближающиеся к армейским анекдотам: "Товарищ старшина, а рация на транзисторах? - Для тупых повторяю: рация на танке", характеризовали, конечно, качество исполнения, но затемняли главную проблему, обнаружившуюся лишь сейчас, когда вступило в силу правительственное распоряжение N 1921-р от 24 декабря 2008 г., где содержится список 24 вузов, для поступления туда - на некоторые специальности - нужны дополнительные испытания, а не попавшие в список вузы обязаны принимать по сертификатам ЕГЭ.